충북 제천시 덕산면 제천간디학교 입구. 제천/이정용 선임기자 lee312@hani.co.kr
이병곤 | 제천간디학교 교장
한별은 졸업 직후인 2016년, 자기 질문에 대한 답변 수단으로 ‘공부’를 선택했다. ‘대안대학 지순협(지식순환사회적협동조합)’에서 인문학을 배운다. 자신이 누구이고, 잘 산다의 의미가 무엇인지 찾고 싶었다.
한별은 대안대학 지순협에서 철학자 앨프리드 노스 화이트헤드의 사상을 중심으로 졸업논문을 쓴다. 그 과정에서 자신이 안고 있던 문제의 본질을 발견했다. 제천간디학교를 졸업하고 나니 재학 시절 익숙했던 대안적인 가치들이 ‘단추만 누르면 꺼지는 텔레비전 화면처럼 내 삶에서 자취를 감추는 현상’에 의문을 품고 있던 터였다. 원인은 생태라든가 평화 같은 거대 담론과 가치를 당위로만 받아들인 탓에, 그것을 자기 관점에서 소화하고 삶과 연결 지으려 시도하지 못한 데 있었다.
대안대학을 마친 동학들과 독립 작업자 모임 ‘삼색불광파’를 만들었다. 공부했던 내용을 자기 언어로 표현하고픈 청년들의 욕구가 컸다. 이들을 받아 줄 제도나 발표의 장이 없었기에 저널 하나를 만들어보자는 데 의기투합했다. 집필, 편집, 출판, 홍보까지 나눠 맡았다. 이 과정을 거처 <삼합–스스로 생각한다는 것> 창간호가 탄생했다. 한별은 질문을 던지며 자기를 발견하는 과정에서 청년들끼리 서로 지지해줄 수 있다는 사실을 체득한다.
정치 관련 스타트업 회사에서 3개월간 짧은 인턴을 할 때였다. ‘생존’을 위해 자기 능력을 팔아야 하는 세상을 그곳에서 처음 겪는다. 회사 대표가 “당신의 스페셜티(specialty·특기 또는 전공)는 뭐예요?”라고 물었을 때 별은 “말문이 턱 막혔다”. 자신의 부족함을 스스럼없이 드러내고, 다른 이들의 도움과 협력으로 함께 성장했던 문화의 바깥에서 처음 마주친 당혹감이었다.
제주도에서 열린 워크숍 참여가 평화에 대한 관심으로 이어졌다. 첫 직장을 평화 관련 단체에서 시작하게 된 계기다. 한별은 평화를 주제로 책방 운영, 교육과 문화프로그램 기획, 평화여행 매니저까지 맡아 해봤다. 2년간 일하면서 돈을 많이 버는 직업보다 지향성 맞는 동료들과 함께 일하는 것이 중요하다는 사실을 깨닫는다.
올해부터는 ‘자체 방학’을 선언했다. 제천시 덕산면으로 돌아온 것이다. ‘나’다운 모습을 잃지 않고 살 수 있을지, 도대체 ‘나’답다는 것은 무엇인지 한별에겐 여전히 불투명하지만 말이다. ‘시골 언니 프로젝트’를 시작했다. 여성 청년 열다섯명을 시골로 초청해 5박6일간 캠프를 열었다. 안전하고 평등한 관계 속에서 각자 지닌 고민 나누기를 펼쳐갔다. 학교를 졸업한 이후 ‘공동체’라는 말만 들어도 진저리를 쳤건만, 어느새 한별은 도시 바깥의 삶을 꿈꾸는 여성 청년들과 느슨한 공동체를 만들고 있었다.
사회에서 살아보니 ‘개인의 행복이 가장 중요하다’라는 메시지를 학교가 다양한 방법으로 전해줬다는 사실을 새삼 알게 됐다. 앞으로 어떻게 살아갈지는 알 수 없다. 하지만 한별은 자기 삶을 스스로 설명할 수 있으면 괜찮을 것 같다고 생각한다. 서로를 존중하고, 자신도 존중받는 느낌을 가지면서 고민을 함께 나눌 사람들과 동행하고 싶다. 이러한 실존적 판단에 이르기까지 다양한 사회적 경험을 거쳤다. 학생 혼자 교내에서 상상만으로 자기 진로를 결정하는 것은 불가능하다.
고학년 담임을 여러차례 맡았던 우리 학교 김정환 선생은 말한다. “외부 사람들은 우리 졸업생들의 진로가 무엇인지 자주 묻습니다. 우리 아이들 직업이 뭔지 궁금한 것이죠. 항상 대답하기 어려웠어요. 속으로 ‘어쩜 저렇게 단순하게 물을 수 있지?’ 되물었어요. 그분들 질문 자체가, 별이처럼 없는 길 내느라 애쓰고 있는 청년들의 삶에 대한 모독이 아닐까 하는 느낌마저 들었습니다.
”편안한 삶을 살려고 현재의 고통을 참으면서 미리 준비하는 행동을 진로 선택이라고 보지 않는다. 나아갈 진(進), 길 로(路). 자기 판단과 선택에 따라 삶을 육중하게 움직여가는 방향이 곧 진로다. 환갑을 바라보는 나도 여전히 이 질문을 던지면서 산다. 어떻게 하면 좋은 삶을 살아낼 것인가? 각자의 삶을 살면서 이 질문에 정직하게 답변하도록 안내하는 과정이 곧 진로교육이다. 통장 잔액은 아슬아슬하고 미래는 불안한데, 그래도 좋은 삶을 포기할 수 없기에 여러 갈래로 난 길을 헤매면서 창조적 모색을 하고 있는 우리 시대의 ‘숱한 한별들’에게 존경과 찬사, 그리고 지지하는 마음을 보낸다.
특성화고 졸업생을 위한 자기소개서 작성법 두루뭉술한 표현 대신 사례 중심으로 단점은 피하지 말고 개선 노력 피력 회사 발전에 어떻게 기여할지 써야
과정은 쓰지 않는 게 좋으며 자신의 성격을 설명할 때 구체적인 사례로 알려주는 게 좋다. <한겨레> 자료사진
주요 기업들이 하반기 채용 시즌에 들어간 가운데, 졸업을 앞둔 특성화고등학교 3학년 학생들은 입사 원서를 써야 한다. 자기소개서에 무엇을 써야 할지 막막한 학생들을 위해 자기소개서 작성 노하우를 짚어본다. 본인의 학교생활기록부와 지원회사 취업의뢰서 혹은 채용공고, 지원회사 관련 신문 기사 등을 참고하면서 작성하면 더 좋겠다.
자기소개서를 처음 작성하는 학생들은 크게 3가지만 기억하자. 성장 과정, 성격의 장·단점, 지원동기 및 입사 후 포부 등 크게 3부분으로 나눠 쓴다. 성장 과정은 회사가 궁금해하는 나의 인성, 가치관을 중심으로 작성한다. 성격의 장점은 수많은 장점 가운데 업무와 연관된 ‘직장인’으로서의 장점을, 단점은 본인이 단점을 인지하고 있는 상태에서 이를 개선하기 위해 노력하고 있음을 설명한다. 지원동기와 입사 후 포부는 지원하는 회사와 직무에 대해 자세히 알고 있어야 본인의 장점, 계획과 연결시켜 효과적으로 작성할 수 있다.
성장 과정은 직무와 관련된 것만 소개
성장 과정은 가족 소개가 아니다. 지금까지의 경험이 본인에게 어떤 영향을 끼쳤고, 어떤 가치관을 갖게 되었는지 작성한다. 성장 과정에 부모님 말씀, 아동기 시절 이야기를 의미 없이 나열하는 학생들이 많으나, 취업과 관련 없는 소재를 굳이 쓸 필요는 없다. 특성화고 해당 전공에 입학하게 된 계기, 본인의 인성을 돋보이게 할 수 있는 실제 사례, 좌우명, 아르바이트 경험 등을 지원회사의 직무 및 나의 전공 분야와 연관시키는 데 초점을 맞춰야 한다. 이때 ‘다양한 아르바이트를 통해 경험을
쌓았다’ ‘여행을 통해 많은 것을 느꼈다’ 등과 같은 표현은 자주 사용하지만 권장되지 않는 표현이다. 대신 아르바이트와 여행을 통해 어떤 점을 느끼고 배웠는지 구체적으로 써야 한다. 예를 들어 ‘겨울방학에 낯가림을 개선하고 다양한 사회 경험을 쌓기 위해 세탁소에서 아르바이트를 했다. 많은 손님을 상대하다 보니 먼저 인사를 하며 적극적인 성격으로 변했고, 단골을 기억하여 행사 안내를 열심히 한 결과 매출액도 5% 늘었다고 사장님께서 칭찬해 주셨다’와 같이 쓰는 게 좋다.
(예시) 중학교 시절 저는 컴퓨터를 잘 다루기로 소문난 학생이었습니다. 선생님의 노트북을 고치거나 모니터가 작동되지 않는 친구에게 해결 방안을 알려주는 등 컴퓨터 관련 문제라면 항상 나섰고, 모르는 문제가 생기면 하루 종일 방법을 찾기도 했습니다. 그러다 보니 컴퓨터에 대해 더욱 체계적으로 배우고 싶다는 욕심이 생겼고, 하루빨리 전문 지식을 습득하고 싶었던 저는 부모님을 설득하여 특성화고등학교에 진학하게 되었습니다.
성격의 장단점은 솔직하되 영리하게
장점은 자신 있게 작성하지만 단점은 알면서도 감추려 하거나, 어떻게 작성해야 할지 몰라 끝내 쓰지 않는 학생들이 많다. 그러나 단점이 없는 사람은 없다. 다만 단점을 알고 이를 어떻게 개선해 나가고 있는지를 솔직하게 작성하면 된다. 물론 지원하는 회사 및 직무에 치명적인 영향을 주는 단점이라면 곤란하다. ‘체력이 좋지 못해 쉽게 지치는 것이 단점이다’ ‘집중력이 좋지 못하고 산만해 잔실수가 많다’ 등과 같은 단점은 쓰게 되면 어떤 회사도 일을 맡길 수 없다. 대신 ‘맡은 일을 수행할 때 몰입하다 보면 쉬는 시간마저 잊어버리는 경우가 종종 있다. 그러다 보니 이후에 다른 일을 할 때 집중력이 떨어질 수 있다는 것을 깨달았다. 평소 체력이 좋다고 자부하지만 여러 가지 일을 할 때는 적절한 시간 배분이 필요하다고 느꼈다. 그래서 실행 가능한 계획표를 만들어 공부할 때와 휴식할 때를 확실히 구분해 효율성을 높이려고 노력하고 있다’ 등과 같이 쓰는 게 좋다.
(예시)저의 장점은 끈기와 성실함입니다. 또 만드는 것을 좋아해서 집중력도 좋습니다. 3년간 꾸준하게 교내 등산반 동아리 활동을 하며 체력을 키워 체력에도 자신 있습니다. 등산반 선생님들도 저의 성실함과 체력을 인정해 주셔서 빠짐없이 즐겁게 동아리 활동을 했습니다. 중학교 때까지는 내성적이어서 고등학교에 진학하면서는 좀 더 적극적인 성격으로 바꾸고자 노력했습니다. 이를 위해 친구들에게 먼저 말을 걸고, 3년간 부회장, 부장 등을 역임하면서 리더십을 키우고자 노력한 끝에, 지금은 반 친구들과 두루 친하게 지내고 있습니다.
지원동기·입사 후 포부는 회사 이익에 맞게
지원동기는 ‘단순히 돈을 벌기 위해’ 또는 ‘복지가 좋아서’라고 쓰지 않는다. 자격증, 경험 등 나의 능력이 회사의 직무와 잘 맞기 때문에 회사에 큰 도움이 될 수 있다는 점을 강조해야 한다. 또 직무역량을 높이기 위해 재학 중 어떤 준비를 했는지도 서술한다.입사 후 포부는 입사를 했다고 가정하고, 이후 회사의 이익 추구에 본인이 어떻게 기여할 수 있을지 적는다. 회사 입장에서는 오랫동안 근무할 직원을 원하므로 앞으로 업무를 맡게 되면 어떻게 수행하고 어떻게 자기계발을 해나갈지 쓴다. 예를 들어 희망 직무가 생산직 기계 설비 유지보수라고 할 때, 지원동기에서는 생산품과 기계에 대한 높은 이해도와 자격증 취득 현황을 통해 준비된 인재임을 강조한다면, 입사 후 포부에서는 앞으로 5년 후에는 생산 공정에 대한 개선점을 찾아내는 통찰력을 키우고, 해외시장 진출을 추진하는 회사 전략에 발맞춰 외국어 공부를 열심히 해 해외 영업에도 도움이 되고 싶다는 의지를 피력할 수 있을 것이다.지원동기 및 입사 후 포부를 잘 작성하기 위해서는 첫째, 회사 누리집이나 취업의뢰서, 관련 신문 기사 등을 통해 주요 생산품, 서비스에 대한 특징과 희망 직무에 대해 잘 파악해야 한다. 둘째, 회사 입장에서 생각해야 한다. ‘나는 역량이 있으니 뽑혀야 된다’가 아니라, 인사담당자의 입장이 되어 여러 지원자 가운데 왜 ‘나’여야 하는지 차별성을 생각하며 작성한다. ‘열심히 배우겠습니다’ ‘기본을 지키는 사원이 되겠습니다’ 등은 자주 사용되지만 권장하지 않는 표현이다. 회사는 업무를 익히고 기술을 활용하여 생산적인 일을 하는 곳이며, 기본을 지키는 것은 당연한 일이기 때문이다.
(예시) 00기업에 지원한 동기는 학교 선배들이 많이 진출해 있어서 친근했고 강소기업이라는 점이 매력적이었습니다. 그러던 중 최근 교내에서 열린 회사 설명회를 통해 00기업에 대해 큰 관심을 갖게 되었습니다. 결단력과 실행력, 열정을 가진 00기업의 인재상이야말로 학생회 활동과 전공 동아리 회장, 자격증 취득으로 준비된 저와 일치한다는 자신감이 생겼습니다. 00기업에 입사하면 전공을 살려 꼼꼼함과 신중함으로 업무의 효율성을 높이는 사원이 되겠습니다. 저희 반 친구들의 연락처에 저는 ‘진격의 땅딸보’라고 저장돼 있습니다. 남들보다 키는 조금 작지만 누구에게도 뒤지지 않는 열정과 실력으로 동료와 함께 발전하는 00기업의 사원이 될 수 있도록 하겠습니다.
